Γράφω τη γνώμη μου με επιχειρήματα

Γνώμη με λόγους

Στο «Γεγονός ή γνώμη;» είδες ότι η γνώμη λέει τι πιστεύει κάποιος. Στη διαφήμιση είδες ένα κείμενο που θέλει να σε πείσει με εικόνα και υπόσχεση. Το επιχειρηματολογικό κείμενο θέλει κι αυτό να σε πείσει, αλλά με λόγους που μπορείς να ζυγίσεις και να ελέγξεις.

«Πιστεύω ότι η σχολική βιβλιοθήκη πρέπει να ανοίγει και στο μεγάλο διάλειμμα.»

Γιατί; Αν δεν απαντήσεις, αυτό μένει απλώς γνώμη. Αν απαντήσεις «γιατί μετά το σχολείο πολλά παιδιά φεύγουν αμέσως για το λεωφορείο», έφτιαξες το πρώτο σου επιχείρημα.

Τα πέντε κομμάτια

Ένα κείμενο-πρότυπο

Η τάξη συζήτησε ένα ερώτημα: να δίνονται οι εργασίες για το σπίτι μόνο για το Σαββατοκύριακο; Να τι έγραψε μια μαθήτρια.

Λίγο κάθε μέρα

Στην τάξη μας συζητήσαμε αν οι εργασίες για το σπίτι θα έπρεπε να δίνονται μόνο για το Σαββατοκύριακο. Εγώ πιστεύω ότι είναι καλύτερο να έχουμε λίγες εργασίες κάθε μέρα παρά πολλές μαζεμένες στο τέλος της εβδομάδας.

Πρώτα απ' όλα, το μάθημα της ημέρας το θυμόμαστε καλύτερα όταν το εξασκούμε το ίδιο απόγευμα. Για παράδειγμα, όταν λύνω δύο ασκήσεις με κλάσματα μόλις γυρίσω από το σχολείο, την επομένη θυμάμαι ακόμα τον κανόνα. Αν περιμένω ως το Σάββατο, πρέπει να τον ξαναδιαβάσω από την αρχή.

Επιπλέον, το Σαββατοκύριακο είναι για ξεκούραση και για την οικογένεια. Σε μια ψηφοφορία στην τάξη μας, 17 από τους 24 μαθητές είπαν ότι το Σάββατο πηγαίνουν επισκέψεις, εκδρομές ή αγώνες. Αν μαζευτούν οι εργασίες πέντε ημερών σε δύο μέρες, αυτός ο χρόνος θα χαθεί.

Από την άλλη, κάποιοι συμμαθητές μου λένε ότι τις καθημερινές έχουν αγγλικά, κολύμβηση ή μουσική και δεν τους μένει χρόνος. Έχουν δίκιο ότι οι καθημερινές είναι γεμάτες. Γι' αυτό προτείνω οι εργασίες κάθε μέρας να είναι σύντομες, όχι πάνω από μισή ώρα, ώστε να χωράνε και στις πιο φορτωμένες μέρες.

Συνεπώς, λίγη δουλειά κάθε μέρα μάς βοηθάει να μαθαίνουμε καλύτερα και μας αφήνει ελεύθερο το Σαββατοκύριακο. Τέλος, προτείνω να το δοκιμάσουμε για έναν μήνα και μετά να το ξανασυζητήσουμε.

Και τα κομμάτια του, ένα ένα:

Πρόσεξε και κάτι ακόμα: η μαθήτρια δεν θα έκανε λάθος αν υποστήριζε το αντίθετο. Ένα ερώτημα σαν αυτό έχει δύο πλευρές. Αυτό που κρίνεται δεν είναι ποια πλευρά διάλεξες, αλλά πόσο καλά τη στηρίζεις.

Οι λέξεις που δένουν το κείμενο

Οι λέξεις με έντονα γράμματα στο κείμενο δείχνουν στον αναγνώστη τι έρχεται: ένας νέος λόγος, ένα παράδειγμα, η άλλη πλευρά ή το τέλος.

Η αντίθετη άποψη, με σεβασμό

Γιατί να γράψεις τι λένε όσοι διαφωνούν; Επειδή έτσι δείχνεις ότι το σκέφτηκες. Ο αναγνώστης που έχει αντίρρηση τη βρίσκει ήδη μέσα στο κείμενο, και μαζί την απάντησή σου.

Διαφωνείς με μια ιδέα, όχι με έναν άνθρωπο. Σύγκρινε:

• «Όσοι λένε ότι δεν έχουν χρόνο απλώς βαριούνται.» Αυτό είναι επίθεση. Δεν απαντά σε τίποτα, και θυμώνει όποιον το διαβάζει.
• «Καταλαβαίνω ότι οι καθημερινές είναι γεμάτες. Γι' αυτό προτείνω σύντομες εργασίες.» Αυτό αναγνωρίζει τι ισχύει στην άλλη άποψη και της απαντά.

Μια απάντηση μπορεί να δείχνει ότι η άλλη πλευρά έχει εν μέρει δίκιο και να προτείνει λύση. Μπορεί επίσης να δείχνει ότι το πρόβλημα είναι μικρότερο από όσο φαίνεται, ή ότι τα οφέλη είναι μεγαλύτερα.

Τι κομμάτι είναι;

Οι προτάσεις έρχονται από ένα κείμενο με θέμα «Να αποκτήσει το σχολείο μας λαχανόκηπο;». Βάλε την καθεμιά στο κομμάτι όπου ανήκει.

Ποιο κομμάτι του κειμένου;

Πιστεύω ότι το σχολείο μας χρειάζεται έναν λαχανόκηπο.

ΘέσηΕπιχείρημαΠαράδειγμαΑντίθετη άποψη

0 / 8

Παραδείγματα

Δοκίμασέ το πρώτα. Μετά δες τη λύση.

Δείξε τη λύση

Δοκίμασέ το πρώτα. Μετά δες τη λύση.

Δείξε τη λύση

Δοκίμασέ το πρώτα. Μετά δες τη λύση.

Δείξε τη λύση